助力中國新型職業(yè)農民培育 中聯(lián)重科在行動

　　11月27日，中國現(xiàn)代農業(yè)裝備職業(yè)教育集團在蕪湖成立。該職教集團由中聯(lián)重科股份有限公司、湖南生物機電職業(yè)技術學院共同牽頭，農業(yè)裝備行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校、科研院所等共110家單位參與組建，以服務農業(yè)裝備產業(yè)發(fā)展和農業(yè)現(xiàn)代化建設為使命，旨在促進我國農業(yè)裝備行業(yè)產教融合與校企合作，全面提升農業(yè)裝備產業(yè)人力資源素質，加快農業(yè)現(xiàn)代化進程。

中國現(xiàn)代農業(yè)裝備職業(yè)教育集團在蕪湖成立

　　此舉積極響應了國家提出的“加強統(tǒng)籌規(guī)劃，推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設。深化體制機制改革，優(yōu)化結構和布局，及時解決職業(yè)教育改革發(fā)展中遇到的新情況新問題”，也是落實**近中央召開的扶貧工作會議精神，“扶貧要向職業(yè)教育傾斜”的一項實際行動。作為該集團的發(fā)起人，湖南生物機電職業(yè)技術學院的“農業(yè)部農業(yè)新技術培訓基地”和中聯(lián)重機的“農機人才及師資培訓中心”將協(xié)同工作，針對農業(yè)裝備行業(yè)培訓對象多元化需求，開發(fā)適合于不同需求的、不同地域、不同時間的多層次、全過程、專業(yè)化的培訓課程體系，應需、應時的課程內容，實現(xiàn)精準培育，精細培訓。同時，針對農業(yè)生產的特點，采用現(xiàn)場培訓、農閑集中培訓、網絡在線培訓、“一帶一片”啟發(fā)式培訓和交流等不同的培訓方式，為我國農民及農業(yè)裝備行業(yè)各類人員提供終身教育服務。

　　職教集團成立，順應現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的新需求

　　隨著我國農村素質、能力較高的青壯年外出務工，近年來我國農業(yè)勞動力平均素質逐漸下降，遠低于我國其他行業(yè)水平，與我國向現(xiàn)代農業(yè)轉型需求有較大差距，“誰來種地”“如何種地”的問題越來越突出，現(xiàn)代化綜合農業(yè)知識和技術在農村難以接傳。隨著土地流轉加快，農民職業(yè)化、高知識化急需加快發(fā)展。

　　而職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。近幾年來，黨中央、國務院高度重視積極推進職業(yè)教育發(fā)展，支持各級各類職業(yè)教育辦出特點、辦出水平。讓更多人都能接受職業(yè)教育，使更多的人都能發(fā)揮人生出彩的機會，必將助力推進“中國夢”的更快實現(xiàn)，這既是當務之急，又是長遠大計。農業(yè)部科教司教育處紀紹勤處長提出：過去的農民培訓主要針對小農戶經營方式下的單項技術培訓，已經不能適應當前和未來農業(yè)發(fā)展要求。要充分發(fā)揮龍頭企業(yè)、農業(yè)院校、科研院所等主體在培養(yǎng)高端新型職業(yè)農民的主陣地作用，使高端新型職業(yè)農民成為現(xiàn)代農業(yè)的創(chuàng)新者、知識技術的傳教者、高素質的管理者，成為職業(yè)農民的“領頭羊”。

　　據(jù)悉，2015年國家農業(yè)部、教育部進一步加大實施新型職業(yè)農民培育工程，在全國4個整省、20個整市和500個示范縣開展重點示范培育，圍繞主導產業(yè)開展農業(yè)技能和經營能力培訓，加大對專業(yè)大戶、家庭農場經營者、農民合作社帶頭人、農業(yè)企業(yè)經營管理人員、農業(yè)社會化服務人員和返鄉(xiāng)農民工的培養(yǎng)培訓力度。同時制定專門規(guī)劃和政策，整合教育培訓資源，圍繞“調結構、轉方式”的目標，培養(yǎng)1萬名現(xiàn)代青年農場主，壯大新型職業(yè)農民隊伍，構建新型職業(yè)農民教育培訓、認定管理和政策扶持相互銜接配套的培育制度，為現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展提供人力支撐，確保農業(yè)發(fā)展后繼有人。

中聯(lián)重科水稻機產品(資料照片)

　　推動“四個開發(fā)”，實現(xiàn)農業(yè)裝備從業(yè)農民職業(yè)化

　　創(chuàng)建中國現(xiàn)代農業(yè)裝備職教集團，旨在通過農機龍頭企業(yè)、職業(yè)院校、科研機構間的協(xié)同與聯(lián)合，整合優(yōu)勢資源，搭建合作平臺，共建現(xiàn)代農業(yè)裝備職教新模式和新體系，走出一條校企融合、產學結合、優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的農民職業(yè)教育新路子。中聯(lián)重科作為社會公民，有擔當加強現(xiàn)代農業(yè)裝備職業(yè)教育責任，并將在“四個開發(fā)”方面探索與新實踐。一是開發(fā)出一種機制：以政府指導、推動，社會資源廣泛參與的培訓資源整合機制，實現(xiàn)專業(yè)學校、農機企業(yè)等多個資源的有效整合，形成“公益化+市場化”的運營模式，開拓企業(yè)資源、社會資源的參與渠道，提升參與度。并建立一套有效資源調配共享機制，從培訓對象選擇、認定培訓機構、選聘培訓師資、資金管理、監(jiān)督檢查等方面，建立起一整套行之有效的質量保障機制和管理平臺。二是開發(fā)出一種標準和模式：根據(jù)受眾對象的不同，發(fā)揮各高等院校、科研院所的優(yōu)勢，搭建課程體系，對課程的開發(fā)、教育的標準、考核的標準進行開發(fā)和固化。三是開發(fā)出有效的資源：根據(jù)職教集團的整體規(guī)劃，發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，可以在不同地區(qū)由一家企業(yè)牽頭相關院校建立農業(yè)裝備各系列模塊的培訓，并且復制標準和模式，**終形成一種有效的資源和網絡，這些資源可以相互影響、相互共享。四是開發(fā)出一種業(yè)務模式：從發(fā)起到完成，形成完整的業(yè)務鏈條，通過政策引導，政府拿一部分、企業(yè)拿一部分、學校拿一部分，形成有需求、有供給的業(yè)務鏈，開發(fā)出可持續(xù)的一種業(yè)務模式。

　　在采訪中，中聯(lián)重科副總裁李江濤告訴記者：中聯(lián)重科農業(yè)機械將通過現(xiàn)代農業(yè)裝備職業(yè)教育集團這一平臺，推動“四個開發(fā)”，實現(xiàn)產業(yè)鏈、師資鏈及成果轉化鏈的有效鏈接，在現(xiàn)代農業(yè)與標準化人才培養(yǎng)、項目合作、基地建設和國際交流等方面進一步發(fā)揮引領作用，實現(xiàn)我國農業(yè)裝備從業(yè)農民職業(yè)化。

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